《意见》明确，在学位证书效用方面，职教本科与普通本科两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。但要改变社会公众对职业教育的认知偏见，真正做到完全等同不是一蹴而就的易事，需要绵绵用力、久久为功。
一是要明晰职教本科学位的政策航向。在《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《学士学位授权和授予管理办法》等政策文件中进一步对本科层次职业学校学士学位授权、授予、管理和质量监督等内容作出原则性规定，促进职教本科学位的制度规范。
二是要加强职教本科学位的舆论引导。学位是连接教育和劳动力市场的关键纽带，要积极开展对职教本科学位制度相关法规、政策的解读活动，提高社会对技术技能人才地位的认可。对学生和家长关心的用人单位是否会对证书“一视同仁”等问题，要采取积极有效的应对措施，通过有力的舆论引导，逐步消除社会公众内心的顾虑与隔阂。
三是要推动职教本科学位的创新发展。不断完善学位工作体系，探索学位体系分级多样化，借鉴美国、澳大利亚等世界职教发达国家经验，对应专科层次职业教育设立副学士学位，实现职业教育系统之内的学历提升和系统之外的普职融通，以及与他国学位的对等与互认，同时也可在一定程度上缓解专科高职升本的焦虑。